Опубликовано в Новости
День самоуправления

Праздничная атмосфера, цветы и улыбки радуют всех!

5 октября, в День учителя, в школе проводился День самоуправления. Ученики 10-х и 11-х классов на один день поменялись местами со своими преподавателями и увидели школьную жизнь с другой стороны. Литература, математика, география и другие предметы стали в этот день особенно интересными для учеников младших классов.

А учителя в этот день получали поздравления от своих учеников – нынешних и выпускников. В конце рабочего дня состоялся замечательный праздничный концерт.

День самоуправления запомнится учителям и ученикам школы как один из самых ярких дней нашей школьной жизни.

 

Опубликовано в Новости
День рождения школы

Сегодня знаменательный день, ведь сегодня - день рождения нашей школы

По замечательной традиции мы отмечаем наш общий день рождения на левом берегу Дона. Здесь проводится спортивно-интеллектуальная игра для всех. Весёлые и интересные задания выполняются с радостью. И так вкусна еда на свежем воздухе! Положительные эмоции получили все: и дети, и их родители, и учителя.

Мы любим нашу школу и желаем ей больших успехов и удачи!

 

 

 

Опубликовано в Новости
Знакомство с астрономией: продолжение

26 и 27сентября 2018 г. учащиеся 4 «Б» класса вместе с родителями побывали на экскурсии в астрономической обсерватории ЮФУ в х. Недвиговка Ростовской области. Здесь в специальном павильоне с открывающейся крышей они познакомились с устройством современного телескопа. Раскрыл тайны звездного неба слушателям заведующий кафедрой астрофизики ЮФУ Михаил Юрьевич Невский. Ребята и взрослые смогли увидеть в телескоп планеты Солнечной системы, далекие звезды и нашу ближайшую соседку Луну.

Опубликовано в Новости
Поездка в Танаис

28 сентября 2018 г. учащиеся 4 «А» и 4 «Б» классов совершили экскурсионную поездку в археологический музей-заповедник Танаис. Ребята смогли увидеть экспозицию археологических ценностей под открытым небом. Не менее интересной оказалась экскурсия в музей с неисчислимым количеством экспонатов: керамическими статуэтками,сосудами- амфорами для вина и сыпучих продуктов, предметами древнего интерьера и орудиями труда. Это был интересный урок окружающего мира, проведенный не за школьными партами, а рядом с настоящими археологическими находками, рассказывающими об истории Донского края.

Документы
Репетитор: о чём стоит помнить родителям

Репетитор: о чём стоит помнить родителям

Репетиторство, кажется, существовало всегда, однако в последние десятилетия стало особенно популярно. Безусловно, репетиторство приносит пользу и даже является необходимым в случаях:

  •       Когда у ученика возникает желание знать предмет глубже и шире, чем предусмотрено школьной программой.
  • Когда существуют значительные пробелы в знаниях, возникшие в силу объективных причин (болезни, продолжительного отсутствия на уроках в связи с участием в спортивных соревнованиях, по семейным обстоятельствам и т.д.).
  • Когда психологические особенности самого ребёнка (медленно усваивает новую информацию, не может концентрироваться на учёбе в присутствии одноклассников – легко отвлекается, что особенно характерно для учащихся 1-6 классов, и т.д.) не дают ему усваивать информацию на уроке наравне с другими.
  • Когда у ребёнка возникает психологическая, эмоциональная несовместимость с школьным учителем (в силу особенностей темперамента, стиля преподавания и манеры общения конкретного педагога).

 Никто не станет отрицать необходимость обращаться за помощью к репетитору в особых, определенных случаях, но, вместе с тем, существует ряд минусов, которые могут обернуться обманутыми ожиданиями, конфликтными ситуациями.

 Нередко возмущённый родитель говорит учителю-предметнику примерно следующее: «Мой ребёнок с лучшим репетитором занимается по вашему предмету, а вы говорите, что он (она) больше чем на 2(3,4) не знает».

 В чём же причина?

 Давайте рассмотрим некоторые аспекты репетиторства как явления в целом.

 Если у вашего ребенка нет вышеупомянутых психологических трудностей, проблем с памятью и концентрацией внимания, обусловленных физиологическими причинами, НЕ СТОИТ обращаться к репетиторам для долговременных занятий с целью дублирования школьной программы и выполнения домашних заданий.

 Ребёнок перестаёт чувствовать необходимость усваивать материал на уроке из объяснений учителя, рассчитывая на то, что ему тот же материал объяснит репетитор в индивидуальном порядке. У школьника появляется уверенность, что теперь ему «на уроке делать нечего», теряется навык учиться на уроке.

 Ребенку в любом возрасте необходимо полноценно отдыхать, но после школы, после секций и кружков без ущерба сну и отдыху невозможно выстроить удобное расписание с репетиторами. Возникает замкнутый круг: вместо того, чтобы заниматься спортом и разносторонне развивать свои творческие способности в соответствии со своими личными интересами и тем самым самоутверждаться в лучшем смысле этого слова, что крайне важно для ребят в любом возрасте, подросток, проведя 6-7 часов в школе, вынужден затем идти к репетитору, где за дополнительные деньги получает ту же самую информацию, которую он просто «пропустил мимо ушей» на уроках. Возможности для интеллектуального и физического развития катастрофически сужаются.

 Когда вы собираетесь воспользоваться услугами репетитора, постарайтесь составить ясное представление о том, какой конечный результат вы хотите получить от этих занятий, с какой целью планируете дополнительные занятия по тому или иному предмету. Повышение оценки по предмету? Гарантированное поступление в высшее учебное заведение? Устранение пробелов в знаниях?

 Если вам трудно определить это самостоятельно, обратитесь за рекомендациями к учителю, работающему с вашим ребёнком. Кому как не ему видны все подлинные проблемы вашего ребёнка и возможные способы их преодоления!

 Добросовестный репетитор обязательно проведёт диагностику знаний вашего ребёнка на первом занятии, определит его слабые стороны и даст соответствующие индивидуальные рекомендации (в том числе и в отношении самостоятельной работы ребёнка на уроке).

 Если репетитор нужен для помощи ребёнку в выполнении домашних заданий, НЕЛЬЗЯ чтобы репетитор выполнял задание вместо ученика, т.е. фактически диктовал ему под запись правильный вариант задания. Поскольку первостепенной задачей дополнительных занятий является приобретение необходимых учебных навыков, помогающих самостоятельно овладевать знаниями, научиться учиться. Получение хороших и отличных оценок в школе должно быть результатом такой работы с ребенком, а ни в коем случае не самоцелью.

ЧТО НУЖНО ПОМНИТЬ ПРИ ВЫБОРЕ РЕПЕТИТОРА:

  • Пользуйтесь советами тех, кто прибегал к услугам именно этого репетитора и чьему мнению вы полностью доверяете
  • Если вы не ставите целью углублённое изучение предмета сверх школьной программы, не гонитесь за учёными званиями и прочими титулами преподавателя, т.к. от него в первую очередь требуется умение найти психологический подход к ребёнку и подобрать подходящую именно для этого ребёнка систему подачи материала (в этом случае скромная старушка может оказаться гораздо лучшим репетитором, чем университетский профессор с мировым именем), главное - способность репетитора совместно с учеником достигать поставленной цели.
  • Регулярно поддерживайте связь с репетитором: интересуйтесь успехами и трудностями своего ребёнка, прислушивайтесь ко всем советам педагога независимо от того, нравятся они вам или нет, так как любой профессиональный педагог лучше знает, как нужно обучать детей своему предмету, чем тот, кто преподавательской деятельностью в школе не занимается.
  • Длительные «переезды» к репетитору после уроков снижают успешность занятий, не забывайте о таких детских рисках, как стресс, переутомляемость, усталость.

 Не ждите мгновенного результата от занятий с репетитором: обучение любому предмету процесс длительный, требующий больших усилий, прежде всего от самого ребёнка! Ведь сами по себе занятия с репетитором ещё не являются гарантией высокого или желаемого уровня знаний.

Наберитесь терпения!

Старикова И.В., учитель математики                                                                                  

Кротова Л.В., учитель английского языка